Penggunaan kecerdasan buatan untuk mengerjakan tugas kuliah mulai menjadi tantangan serius bagi universitas di Inggris. Kampus dinilai semakin sulit memastikan apakah tugas dan jawaban ujian benar-benar dibuat oleh mahasiswa atau dihasilkan chatbot.
Masalah ini mendorong sejumlah perguruan tinggi mempertimbangkan perubahan metode penilaian. Perkembangan teknologi membuat hasil tulisan AI kian menyerupai karya manusia, sementara alat pendeteksi yang tersedia belum cukup andal.
Laporan terbaru Office for Students (OfS), regulator pendidikan tinggi Inggris, yang diterbitkan pada Rabu (11/11/2026), menyoroti persoalan tersebut. OfS menilai perangkat pendeteksi AI masih berisiko keliru ketika menentukan asal sebuah tulisan.
Kesalahan itu dapat terjadi ketika tulisan asli mahasiswa justru ditandai sebagai hasil buatan AI. Di sisi lain, kampus juga menghadapi kesulitan untuk membuktikan penggunaan chatbot pada tugas yang dikerjakan di luar pengawasan langsung.
Salah satu staf akademik yang menjadi responden laporan menyatakan, “Di fakultas kami, saya rasa kami mulai menyadari bahwa sejumlah metode penilaian mungkin sudah tidak sesuai dengan tujuannya.” Pernyataan itu menggambarkan kebutuhan untuk menyesuaikan sistem evaluasi dengan perubahan cara mahasiswa mengakses teknologi.
Penilaian Perlu Menilai Proses
OfS memandang penggunaan AI dalam pendidikan tinggi dapat membuat penilaian pada beberapa bidang menjadi hampir mustahil jika kampus hanya mengandalkan hasil tugas akhir. Karena itu, universitas mulai mempertimbangkan pendekatan yang memberi ruang lebih besar untuk melihat proses belajar mahasiswa.
Salah satu opsi yang dibahas adalah mengurangi tugas esai yang boleh dikerjakan di rumah serta ujian sistem buku terbuka. Metode tersebut dinilai lebih mudah terdampak penggunaan AI secara penuh tanpa keterlibatan pemahaman mahasiswa.
Sejumlah universitas juga mulai memakai ujian tertulis dan ujian lisan yang dapat diawasi langsung. Pendekatan ini diharapkan menyulitkan mahasiswa yang menyerahkan pengerjaan tugas sepenuhnya kepada alat AI.
Pilihan lain adalah penilaian berbasis proses, dengan evaluasi dilakukan dalam beberapa tahap. Dosen dapat menilai perkembangan mahasiswa sejak menyusun tinjauan pustaka hingga menyelesaikan tugas akhir.
Model tersebut memungkinkan pengajar melihat cara mahasiswa membangun argumen dan memahami materi. Penilaian tidak hanya bertumpu pada kualitas naskah yang dikumpulkan pada tahap terakhir.
Tantangan Ujian Tertutup
Perubahan metode penilaian juga menimbulkan persoalan baru bagi kampus. OfS menilai ujian tertutup atau closed book tidak selalu mencerminkan situasi yang akan dihadapi mahasiswa di dunia kerja.
Format ujian yang terlalu mengutamakan kemampuan mengingat informasi juga berpotensi merugikan kelompok tertentu, termasuk mahasiswa penyandang disabilitas. Kampus perlu menyeimbangkan kebutuhan menjaga integritas akademik dengan akses penilaian yang adil.
Persoalan lain muncul dari pandangan mahasiswa terhadap keuntungan penggunaan AI. Laporan OfS menemukan sebagian mahasiswa merasa dirugikan bila tidak memakai AI untuk mengerjakan tugas.
Kondisi itu memicu kekhawatiran mengenai kesenjangan akses teknologi. Mahasiswa yang mampu membayar layanan AI premium berpotensi memperoleh keuntungan lebih besar dibandingkan pengguna layanan gratis.
Perusahaan teknologi telah menawarkan fitur AI yang dirancang untuk membantu pembelajaran, bukan sekadar memberi jawaban. OpenAI, misalnya, menyediakan ChatGPT for Teens dengan Study Mode untuk membimbing siswa memahami dan menyelesaikan pertanyaan.
Namun, laporan Common Sense Media menyebut pembatasan tersebut masih dapat dilewati. Pengguna siswa dilaporkan tetap bisa meminta jawaban lengkap, sehingga kampus menghadapi tuntutan untuk memperbarui cara menilai pemahaman mahasiswa.
