Penggunaan kecerdasan buatan atau AI untuk mengerjakan tugas kuliah menjadi tantangan serius bagi universitas di Inggris. Sejumlah kampus kesulitan membedakan pekerjaan yang benar-benar dibuat mahasiswa dengan tugas yang dihasilkan chatbot AI.
Masalah ini mendorong perguruan tinggi mempertimbangkan perubahan pada metode penilaian. Tugas esai yang dikerjakan di rumah dan ujian buku terbuka menjadi beberapa bentuk evaluasi yang sedang ditinjau ulang.
Laporan terbaru regulator pendidikan tinggi Inggris, Office for Students (OfS), menyoroti keterbatasan perangkat pendeteksi AI yang tersedia saat ini. Alat tersebut dinilai belum cukup andal untuk memastikan asal sebuah tulisan mahasiswa.
OfS menerbitkan laporan itu pada Rabu (11/11/2026). Sejumlah staf akademik yang menjadi responden menyampaikan bahwa metode penilaian lama mungkin tidak lagi sesuai dengan tujuan pembelajaran.
“Di fakultas kami, saya rasa kami mulai menyadari bahwa sejumlah metode penilaian mungkin sudah tidak sesuai dengan tujuannya,” ujar salah satu staf akademik yang menjadi responden laporan. Pernyataan itu menggambarkan kekhawatiran kampus terhadap perubahan cepat kemampuan AI generatif.
Perangkat pendeteksi AI masih berisiko menghasilkan kesalahan dalam proses pemeriksaan tugas. Salah satu persoalannya, tulisan asli manusia dapat ditandai sebagai karya yang dibuat oleh AI.
Di sisi lain, kualitas keluaran chatbot terus berkembang dan semakin menyerupai gaya tulisan manusia. Kondisi tersebut membuat dosen lebih sulit mengandalkan teknologi pendeteksi sebagai penentu tunggal keaslian pekerjaan.
OfS memperingatkan bahwa penggunaan AI yang luas dapat membuat penilaian mahasiswa hampir mustahil dilakukan pada sejumlah bidang. Karena itu, regulator menilai kampus perlu meninjau metode evaluasi, bukan hanya bergantung pada alat pendeteksi.
Sejumlah universitas mulai menggunakan penilaian yang lebih sulit dikerjakan sepenuhnya dengan bantuan AI. Ujian tertulis dan ujian lisan secara langsung menjadi pendekatan yang semakin dipertimbangkan karena dapat diawasi oleh pihak kampus.
Kampus juga dapat menerapkan penilaian berbasis proses untuk memantau pekerjaan mahasiswa dari beberapa tahap. Dosen dapat menilai perkembangan pemahaman mahasiswa sejak tinjauan pustaka sampai penyelesaian tugas akhir.
Namun, ujian tertutup atau closed book juga memiliki keterbatasan. OfS menilai format tersebut tidak selalu menggambarkan situasi yang akan dihadapi mahasiswa di dunia kerja.
Ujian yang terlalu menitikberatkan pada kemampuan mengingat informasi juga dikhawatirkan merugikan sebagian mahasiswa. Kelompok seperti penyandang disabilitas dapat menghadapi hambatan lebih besar dalam format penilaian tersebut.
Laporan OfS turut mencatat persepsi mahasiswa yang merasa dirugikan bila tidak memakai AI untuk mengerjakan tugas. Teknologi ini dipandang sebagian mahasiswa sebagai cara untuk memperoleh nilai tinggi dengan usaha yang lebih sedikit.
Situasi itu memunculkan kekhawatiran mengenai kesenjangan akses terhadap layanan AI. Mahasiswa yang mampu membayar layanan premium berpotensi memperoleh keuntungan lebih besar dibandingkan pengguna layanan gratis.
Perusahaan teknologi telah menawarkan fitur AI untuk mendukung pembelajaran, termasuk ChatGPT for Teens dengan Study Mode dari OpenAI. Fitur itu dirancang untuk membimbing siswa memahami dan menyelesaikan pertanyaan, bukan langsung memberikan jawaban.
Meski demikian, laporan Common Sense Media menemukan pembatasan tersebut dapat dilewati. Pengguna siswa dilaporkan masih dapat meminta jawaban lengkap melalui layanan AI.
